Chi sono
Pedagogista, Instructional Design, musicista e consulente dei processi di apprendimento.
Pedagogia, digitale e musica non sono ambiti separati: nel mio lavoro diventano strumenti per accompagnare persone e professionisti verso autonomia, metodo e fiducia.
Progetto percorsi inclusivi che valorizzano le differenze e trasformano le difficoltà in competenze allenabili.
La mia storia
Sono cresciuta in una famiglia intensa, viva, complessa.
Sono una sorella gemella, e crescere insieme a mio fratello e mia sorella ha significato imparare presto cosa vuol dire responsabilità, adattamento, determinazione e amore concreto.
In casa nostra non si parlava di limiti, ma di possibilità. Non si cercavano etichette, ma soluzioni. Ognuno di noi ha fatto il proprio percorso, con sfide diverse e conquiste importanti.
Io sono cresciuta dentro questa realtà, imparando a osservare, ad ascoltare, a leggere ciò che non viene detto.
Essere parte di una famiglia così mi ha insegnato due cose fondamentali: che le differenze non sono difetti da correggere, e che l’autonomia non è un regalo, ma qualcosa che si costruisce.
La musica è stata il mio spazio personale. Il flauto è diventato disciplina, respiro, direzione. Un luogo in cui potevo essere completamente me stessa.
La mia evoluzione
Per molto tempo ho pensato che il mio futuro sarebbe stato solo nella musica.
Studiare, perfezionarmi, salire su un palco. Il flauto era la mia direzione, la mia disciplina, la mia identità.
Ma mentre suonavo, osservavo: mi accorgevo che non mi interessava soltanto il risultato musicale, ma l’intero processo.
Perché alcune persone apprendono più velocemente? Perché altre si bloccano? Perché certi metodi funzionano per qualcuno e non per qualcun altro?
Questa domanda è diventata il centro del mio percorso.
Alla formazione musicale ho affiancato la Laurea in Scienze dell’Educazione, poi il biennio in Pedagogia della Comunicazione Digitale, il Master in Pedagogia Clinica, la specializzazione in Musica e Musicoterapia in Neurologia e il Master in Coaching.
Il mio intento non era quello di collezionare titoli, ma desideravo avere sempre più strumenti per comprendere davvero cosa succede quando una persona impara.
Il 2020 è stato uno spartiacque.
Il burnout, il lockdown, la sperimentazione online hanno accelerato un processo che era già iniziato: integrare musica, pedagogia e digitale in un unico approccio.
Ho capito che non volevo scegliere tra essere musicista o pedagogista, ma volevo essere entrambe le cose, in modo coerente.
Oggi il mio lavoro nasce da questa integrazione: leggo il profilo della persona, osservo il contesto, costruisco strategie su misura.
Non applico modelli standardizzati e soprattutto non lavoro per adattare le persone ai sistemi: lavoro per rendere i sistemi più funzionali alle persone.
Credo in un apprendimento possibile per tuttə.
L’inclusione, per me, non è adattare chi è diversə a un sistema che resta uguale. È ripensare il sistema perché possa accogliere funzionamenti differenti, tempi diversi, modalità plurali.
Lavoro con ragazzə, famiglie, professionistə, enti di formazione e aziende, perché l’accessibilità riguarda ogni contesto in cui una persona deve imparare, evolvere, orientarsi.
La mia missione è costruire spazi in cui nessuno debba sentirsi fuori misura.
Cosa posso fare per te
Formazione e consulenza per la transizione digitale
Progettazione di strategie educative personalizzate, supporto metodologico e costruzione di percorsi inclusivi secondo i principi UDL.
Potenziamento cognitivo
Music Motor Training
Allenamento di attenzione, memoria, coordinazione e funzioni esecutive con la musica, in percorsi strutturati orientati all’autonomia scolastica.
Supporto al metodo di studio per musicisti neurodivergenti
Percorsi di potenziamento per studenti di musica con DSA, ADHD, per integrare musica e metodo di studio funzionale.
Progettazione percorsi di formazione accessibile
Percorsi formativi per rendere strumenti e processi digitali più accessibili, accompagnando persone e organizzazioni.